Método PQRST

El método PQRST del profesor F. P. Robinson consta de cinco etapas, que corresponden respectivamente a cada una de sus siglas, que en español son:

P = Revisión previa del examen.

Q = Hacerse preguntas.

R = Obtener información de una lectura.

S = Socializar la información y temas leídos.

T = Profundizar en la información de los temas sobre los que se ha leído.

Etapas del método

Primera etapa

Revisión previa del examen. Es dar una hojeada para deducir el contenido. Esto se hace con el fin de despertar el interés.

Los procedimientos para realizar el examen preliminar son: por temas o subtemas para proporcionar una idea más clara y general del asunto que se debe aprender. Por medio de oraciones clave que normalmente se encuentran en el primero o en el último de los párrafos, proporcionando una idea general sobre el contenido de éstos. Por medio de un sumario, que algunos autores anexan al final del artículo o del capítulo, donde se incluyen las principales ideas contenidas en los mismos.

Segunda etapa

Formulación de preguntas. Cuando se esté haciendo el examen, es recomendable hacer algunas preguntas que puedan responderse con sólo revisar el documento. Estas preguntas pueden realizarse considerando sólo el titulo del trabajo. Se pueden efectuar preguntas más detalladas mientras se hace el examen preliminar.

Tercera etapa

Ganar información mediante la lectura. Se hace necesario adquirir información a través de la lectura y no sólo leer palabras, es decir, ser activo en la lectura.

La eficacia de la lectura que se realiza depende de la actitud y concentración con que ésta se realiza. Mientras mayores sean la atención y la comprensión de conceptos, mayor será el provecho de la lectura.

Cuarta etapa

Hablar para describir o exponer los temas leídos. En términos simples se trata de realizar un repaso de la información adquirida mediante la repetición oral de lo que se ha entendido, utilizando para ello tus propias palabras. El beneficio de este repaso se obtiene cuando te das cuenta de que no sólo repites de memoria la información, sino que en realidad has logrado asimilar la información en cuestión. Pensar y repensar lo leído ayuda en definitiva a comprender mejor la información.

Quinta etapa

Investigar los conocimientos que se han adquirido. Podríamos decir que es esta etapa la culminación de la anterior, pues se requiere de un repaso meditado y con una mayor concentración, para revisar con más detenimiento el material de estudio.

Método 1

Te presentamos enseguida uno de los métodos que, a lo largo de las distintas sesiones, has analizado y practicado.

1. Lectura inicial. Consiste en darle un primer vistazo al tema para saber de qué trata y sacar así una idea aproximada del mismo. Esta idea se relaciona directamente con el título. Se recomienda que se realice un día anterior a la explicación del profesor, pues así nos servirá para comprenderlo mejor y aumentará nuestra atención e interés en clase.

2. Comprensión del texto. Consiste en darle una lectura detenida al tema por completo, Esto te permitirá buscar las palabras o conceptos que no por completo son conocidos o entendidos.

3. Palabras clave también llamadas al margen. Son las palabras que señalan; ideas principales del texto y ras anotamos hacia el lado izquierdo del mismo; es probable que tú las enuncies con tus propias palabras.

4. Señalar. Existen varias formas de indicar las palabras o frases de mayor contenido en el tema, entre éstas está marcarlas con una línea, poner alguna viñeta, etcétera. 

5. Bosquejo. consiste en hacer algún tipo de esquema o grafica en el que se plasmen las ideas principales debidamente jerarquizadas.

6. Síntesis o resumen. Es integrar mediante un escrito lo que nos intere¬sa saber y queremos aprender, sobre una lectura y, en general, de un tema. Regularmente son las ideas que identificamos como principal

7. Retener en la memoria. Consiste en registrar en la memoria los conocimientos que queremos poseer para después poder recordarlos.

Para estar atento tienes que variar los métodos de estudio; por ejemplo:

1. Utiliza un cuaderno y lápiz para hacer esquemas y resumir.

2. Es importante el subrayado de frases y conceptos, así como de palabras clave.

3. Cuando hagas apuntes, luego de una lectura, es importante que señales no solamente conceptos con palabras clave o frases, sino que escribas palabras que te hagan recordar esos conceptos. Es decir, una palabra que en realidad no es un concepto, pero que por medio de ella puedes recordar ese concepto. Esto activa tu memoria y te ayudará a recordar.

4. Es importante que cuando estudies con un compañero los dos estén atentos y utilicen el tiempo de descanso para conversar o salir a tomar aire, hablando de cosas que los despeje de los temas de estudio.

5. Utiliza métodos como grabar las clases y tus propios resúmenes, y escúchalos en momentos del día que hagas otras cosas, como viajar en autobús o caminar por la ciudad. También cuando vayas a dormir puedes escuchar las grabaciones, pero date momentos de descanso para que tu cerebro procese la información.

Métodos de estudio

Algunas definiciones de método de estudio son:

Procedimiento por el cual un estudiante adopta una manera de aprender y ésta puede  irse adaptando de acuerdo con el alumno, teniendo en cuenta que se basa en lo hábitos de estudio.

Nidia Sánchez

Enfrentar el aprendizaje y los conocimientos que éste implica, desde diferentes percepciones. Vale decir, leer, escribir, resumir, comparar, analizar, actuar, graficar, escuchar, discutir, exponer, en fin. De este modo y a través de ensayo y erro, llegar al método más eficiente para cada no de los estudiantes, ya que cada ser es individual y único.

Ana María Álvarez Aguirre, Santiago de Chile

A continuación te mencionaremos algunas sugerencias para elaborar un buen método de estudio:

1. Organización del material de trabajo. "Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa".

2. Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circuns­tancias.

3. Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.

4.  Averiguar el ritmo personal de trabajo.

5. Ser realista y valorar la capacidad de comprensión, memorización, etcétera.

6. Iniciar por los trabajos más difíciles y dejar los más fáciles para el final.

7. Ante datos que requieran memorizar, lo primero debe ser entenderlos. No estudiar materias que puedan interferirse; por ejemplo: vocabulario de inglés con el de alemán.

En nuestras próximas entradas podrás consultar algunos de los métodos que existen, donde se describirán detalladamente, tales como: Método 1, Método PQRST, Método5-10, Método IP3R, Método CRILPRARI y Método PAI.

La importancia de contar con métodos para facilitar el aprendizaje

El aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.

A partir de ahora se inicia la búsqueda y consolidación de tu propio método de estudio. 

En ocasiones se cree que el aprendizaje se obtiene automáticamente con sólo leer o escuchar; pero en realidad el aprendizaje eficaz requiere que los alumnos apliquen activamente la información.

Primero debemos tener presente que se estudia por una razón: para aprender. Sin embargo, casi toda la gente piensa y cree que se "estudia" para cumplir con na tarea o, quizá, para aprobar una materia, olvidándose de todo lo que se obtiene con el aprendizaje.

Esperemos que logres encontrar aspectos que hagan que te apropies de un Método de Estudio o mejor aún, crear tu propio método.

Manejando información

Para que te sea más fácil manejar la información y contar con una visión rápida de la misma, es recomendable utilizar esquemas, diagramas de flujo, cuadros sinópticos, árboles semánticos, resúmenes, reseñas, mapas conceptuales, diagramas UVE de Gowin, cuadros comparativos.

Algunos tal vez ya los conozcas, cada uno de éstos puede ayudarte a manejar la información necesaria para un aprendizaje eficaz.

1. Antes debemos recordar que el primer elemento para cualquier estrategia de aprendizaje es la lectura, pues es la base de las funciones escolares.

2. La primera estrategia que señalamos corresponde a la toma de apuntes. A pesar de que debe ser un hábito cotidiano, se emplea justamente al seleccionar la información más importante de un texto. Resulta mucho más eficaz cuando tus apuntes presentan una organización muy personal , a tu estilo y que difiera sensiblemente de la del texto leído.

3. Una de las estrategias que más utilizan los estudiantes corresponde a la identificación de ideas principales, las cuales se obtienen de realizar la lectura general del material académico y que, al subrayar, nos permite la comprensión de textos.

4. Cuadros sinópticos. Entre los esquemas más utilizados están los cuadros sinópticos. En ellos se da un orden y organización a los conceptos, favoreciendo la memorización visual de los contenidos más importantes de un tema en particular. Además, se pueden resaltar ciertas palabras con letras diferentes.

5. Diagramas. Se representa mediante un gráfico, mostrando las relaciones entre varias palabras-clave o frases breves. Las ideas se muestran de manera ordenada y sistemática, indicando las relaciones entres ellas; favoreciendo la construcción de estructuras mentales, la identificación de ideas principales e ideas subordinadas a las que se les da un orden lógico. Entre estos encontramos los siguientes:

5.1 Los diagramas de flujo son representaciones esquemáticas que indican, en forma gráfica, la secuencia ordenada de un proceso. Para ello se utiliza una simbología convencional que permite representar el inicio y el fin de un proceso, el orden o el flujo de las actividades, las conexiones entre ellas, los momentos de decisión y los productos obtenidos.

5.2 Diagrama radial. En un diagrama radial, el título o concepto principal del diagrama se coloca en el centro de la hoja, y las frases o palabras claves son relacionadas inmediatamente el titulo y unidas a él a través de flechas.

5.3 Diagrama UVE de Gowin. Es un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del conocimiento. Es una técnica que ilustra la relación entre los elementos conceptuales y metodológicos que interactúan en el proceso de construcción del conocimiento o en el análisis de textos.

6. El cuadro comparativo consiste en la contrastación de dos o más elementos de un objeto de estudio. Su punto de partida es la identificación de categorías de variables que son la base para la contrastación. Nos permite identificar las diferencias y semejanzas entre dos o mas elementos.

7. Red conceptual. Este organizador gráfico se estructura mediante categorías de información de un concepto central e ideas principales de un tema y, también, facilitando la relación múltiple con temas de un mismo texto e, incluso, materias diferentes.

8. Otras representaciones gráficas muy socorridas por profesores y alumnos son los Mapas.

8.1 Los mapas conceptuales son representaciones gráficas simplificadas que estructuran y jerarquizan los principales conceptos incluidos en un material escrito. Los conceptos son organizaciones mentales formadas por la unión de determinados atributos críticos o esenciales. Es importante verificar el elemento coector a cada concepto.

8.2 Los mapas mentales son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación con una representación gráfica.

9. Ensayo académico. Es un escrito relativamente corto, centrado en un único objeto de estudio. Está integrado por una unidad temática y una unidad argumentativa, es decir, ofrece pruebas relevantes a favor de la posición que se quiere defender.

10. Portafolio de evidencias. Consiste en hacer una colección o integración de las actividades escolares, reflexiones personales, diversos ejercicios, ensayos, análisis de texto, composiciones escritas, problemas matemáticos resueltos, dibujos, esquemas, evaluaciones, entre otras más.