Estrategias de aprendizaje

¿Qué es el aprendizaje?, ¿cuáles son sus resultados? El aprendizaje consiste en adquirir nuevas formas para hacer las cosas o satisfacer los deseos.

Las estrategias de aprendizaje pueden ser definidas de una manera amplia, pues son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo, como el uso de analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información. Quizá tú ya hayas utilizado alguna de estas estrategias.

Entonces, una estrategia de aprendizaje es un procedimiento, conjunto de pasos o habilidades que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.

Para realizar las estrategias de aprendizaje podemos asociar otros tipos de recursos y procesos cognitivos que cada uno de nosotros disponemos, como:

1. Procesos cognitivos básicos. Se refieren a todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje y anímicos, recuperación, etc.

2. Base de conocimientos. Se refiere a todos los conocimientos que tenemos de hechos o conceptos, los cuales están organizados mediante jerarquías.

3. Conocimiento estratégico. Este tipo de conocimiento tiene que ver directamente con lo que hemos llamado estrategias de aprendizaje.

4. Se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas.

En la medida en que como estudiante adquieras y desarrolles estrategias de aprendizaje y habilidades metacognitivas, el procesos de aprendizaje será más satisfactorio.

Condiciones para el estudio

El aprendizaje no se efectúa en forma misteriosa e inexplicable. Si no hacemos un esfuerzo mental no asimilamos automáticamente lo que leemos u oímos. Es un proceso bien definido que se realiza de acuerdo con las siguientes ocho condiciones que, si se manejan debidamente, contribuirán a lograrlo.

Condiciones físicas

1. Identifica si tienes algún distractor psicológico; problemas emocionales, enamoramiento o mal manejo de estrés.

2. Con los temas anteriormente revisados ahora deberás tener una buena administración del tiempo, distribuyendo de manera adecuada las actividades y compromisos que vayas a realizar durante el día.

3. Evita distractores visuales que influyan en tu atención y concentración.

4. Procura tener un lugar fijo,bien iluminado, con ventilación necesaria.

5. Ten todo el material escolar organizado, así evitarás pérdidas de tiempo y de concentración.

6. Evita las posturas incómodas y mucho menos estudiar recostado, ya que lo más probable es que te quedes dormido.

7. Mantente alejado de ruidos que puedan distraerte.

8. Realiza esquemas y planes. Esto te servirá a tener un referente para estudiar.

Condiciones personales

1. Alimentación. Debes de alimentarte correctamente, consumiendo los nutrientes adecuados que contengan proteínas grasas, carbohidratos, minerales, vitaminas y agua. De tal forma que te permita reponer la energía gastada en los procesos bioquímicos normales y en el trabajo mental y muscular.

2. Dormir suficientemente. Es aconsejable dormir con normalidad y dejar todo preparado para el día siguiente.

3. Actitud.

4. Motivación. Simplemente es tener deseos y ganas de lograr nuestros objetivos.

5. Voluntad. Es saber lo que uno quiere y hacia donde va.

6. Concentración. Es el acto de reflexionar profundamente, localizando en forma consciente la atención sobre un material o un estímulo determinado.

7. Organización. Es necesario desarrollar tus habilidades para organizar tanto tu tiempo como el material de estudio.

8. Comprensión. Todo proceso de aprender requiere una "lectura"; por lo tanto, para aprender necesitas comprender el texto, mensaje gráfico, etc.

9. Repetición. La forma más eficaz de hacer un repaso y recordar consiste en consultar tus notas o el libro con la finalidad de confirmar el orden del material o para comprobar o complementar los datos revisados.

El éxito de estas aportaciones dependerá de tu constancia de tal forma que poco a poco las conviertas en un hábito muy valioso para tus estudios.

Características de los estilos de aprendizaje

En los años 70 David Kolb identificó dos dimensiones en todo aprendizaje: la percepción o el procesamiento. Se dice que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos.

Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transformas en conocimiento cuando las elaboramos reflexionando y pensando o experimentando de forma activa.

Según Kolb, un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases. Observa en qué consiste cada uno de los estilos de aprendizaje con la intención de que la información te sea de gran utilidad para mejorar tu aprendizaje.

1. Activos

La guía de su aprendizaje es ¿cómo?

• Se dejan llevar por los acontecimientos.
• Suelen ser entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y a pensar después en las consecuencias.
• Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente.
• Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar proyectos.
• Les gusta trabajar rodeados de gente pero son el centro de las actividades.
• Se lanzan a na actividad que les represente un desafío.
• Realizan actividades cortas de resultado inmediato.
• Hay emoción, drama y crisis.

Les es difícil aprender cuando:

• Tienen que adoptar un papel pasivo.
• Les corresponde analizar e interpretar datos.
• Tienen que trabajar solos.

2. Reflexivos

La guía de su aprendizaje es ¿por qué?

• Adoptan la postura de un observador A.
• Analizan sus experiencias desde muchas perspectivas distintas.
• Reúnen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión.
• Posponen las conclusiones cuanto sea posible.
• Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento.
• Observan y escuchan antes de hablar procurando pasar inadvertidos
• Aprenden mejor cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación.
• Cuando pueden pensar antes de actuar.

Se les dificulta aprender cuando:

• Se les fuerza a convertirse en el centro de la atención.
• Seles apresura de una actividad a otra.
• Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.

3. Teóricos

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿qué?

• Adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente.
• Piensan en forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes.
• Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la nacionalidad.
• Se sienten cómodos con los juicios, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.
• Les es fácil aprender a partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que representen un desafío.
• Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Se les dificulta aprender:

• Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre.
• En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos.
• Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico.

4. Pragmáticos

La pregunta que quieren responder con el conocimiento es ¿qué pasaría si...?

• Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica.
• Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente.
• Les aburren e impacientan las discusiones largas sobre una misma idea e forma interminable.
• Aprenden mejor con actividades que relacionen la teoría y la práctica.
• Cuando ven a los demás hacer algo.
• Cuando tienen la posibilidad de poner una práctica inmediatamente lo que han prendido.
• Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le tomar decisiones y resolver problemas.
• Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.

Se les dificulta aprender cuando:

• Lo que aprenden no se relaciona con sus necesidades emediatas
• Con aquellas  que no tienen una finalidad aparente.
• Lo que hacen no está relacionado con la "realidad".

Estilos de aprendizaje

Para aprender se requiere que participen todas las facultades del ser humano, tales como: las sensaciones, la atención, la memoria, la inteligencia, la voluntad, la imaginación y el razonamiento.

El aprendizaje se da en cada momento que interactuamos en nuestro ambiente. Las formas de facilitar el aprendizaje nos permite obtener mayor información, cuyo desarrollo y funcionamiento posibilita la solución de problemas.

En general, todas las personas aprendemos algo nuevo en la medida que respondemos al ambiente, a los estímulos sociales, emocionales y físicos. Todos tenemos conocimientos; vamos a decir sencillos, pero cuando logramos entender la nueva información y transformarla en conocimientos que nos motivan y podemos aplicar en situaciones nuevas se dice que se ha logrado un aprendizaje significativo.

El conocimiento adquirido te permite ampliar tus perspectivas para enfrentar situaciones, adquirir destrezas o dominar formas más eficaces de resolver problemas.

El "estilo de aprendizaje" se refiere a que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiere aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias personales.

Con lo anterior visto estamos en condiciones de saber cuál es tu estilo de aprendizaje, invitándote a visitar el siguiente link Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje, da clic en la barra de español y, enseguida, en la barra cuestionario en línea. Sigue las instrucciones y, al terminar obtendrás tu resultado, el cual deberás revisar en nuestra próxima entrada donde comentaremos las características de cada estilo.

Aprender es una ventana al mundo...

Uso de agenda

Una agenda es un elemento que te ayuda a organizar actividades y fechas importantes. Sin duda, es una herramienta fundamental para el inicio del curso escolar.

Hay quien se resiste a hacer uso de una agenda porque tiene la idea de que todo lo lleva en la cabeza, lo cual sería demasiado riesgoso si el ritmo de vida y actividades se incrementara. Algunos otros dicen que no se animan a utilizarlas porque piensan que no podrán cumplir con lo previsto. Es verdad que pueden surgir imprevistos que nos impidan realizar lo planificado durante el día. En caso de que esto suceda de manera frecuente, te recomendamos hacer una adecuada planificación de tus actividades y los tiempos que te llevará para lograr tus metas diarias.

La agenda es un programa de actividades o de trabajo organizados en un periodo determinado.

¿Qué puedes anotar en una agenda?

• Deberes.
• Trabajos a realizar.
• Fechas previstas para la ejecución de los trabajos.
• Fechas para la preparación y la realización de exámenes y evaluaciones.
• Festividades o celebraciones.
• Actividades escolares o extra escolares.
• Teléfonos y direcciones de compañeros.
• Datos de la escuela, maestros, aspectos relevantes de la institución.
• Cualquier cosa que te interese recordar.

Es conveniente contar con una agenda desde el inicio del curso escolar para que puedas organizar los apartados que necesitarás para planear tus actividades escolares y personales durante el resto del ciclo.

"La mala noticia es que el tiempo vuela,

la buena noticia es que tú eres el piloto".

Michael Altshuler